两弹元勋邓稼先教案
1、第一部分是全文的引子，在中国近代史的大背景下引出邓稼先；第二部分简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献；第三部分把邓稼先与奥本海默对比，凸现他的人品，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。
2、有一位高尚的，伟大的人物，改变中国屈辱史，使*、氢弹成功爆炸，为此做出巨大贡献的就是我国的核物理学家，“两弹元勋”--邓稼先。今天。就让我们一起来学习杨振宁写的一篇人物传记《邓稼先》。
3、邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。
4、“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。 背景说明。
七年级下册语文教案:《邓稼先》
1、邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。
2、七年级下册第一课邓稼先教案篇一 教学目标： (1)知识目标：引导学生整体把握课文，感知、了解本文运用具体典型的事例塑造人物形象的特点。
3、把邓稼先与奥本海默作比较的好处。教具准备：《祖国》录音带、小黑板（写六种方式、《祖国》歌词）教学时数：一课时 教学过程： 导入： 激情入景：二（4）班的同学们给老师们留下了很好的印象。
4、第 一部分是全文的引子，在中国近代史的大背景下引出邓稼先；第二部分简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献；第三部分把邓稼先与奥本海默对比，凸现他的人品，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。
七年级下册第一课邓稼先教案3篇
教师指导学生通过对第五这三个部分的细读，体会邓稼先尽管历尽复杂恶劣的人文环境和异常艰苦的自然环境，但依然保持着德高望重、严谨沉稳、忠诚坚韧的精神品质。 首先是对邓稼先的人物形象概括；其次是邓稼先所经历的客观条件概括。
七年级下册第一课邓稼先教案篇一 教学目标： (1)知识目标：引导学生整体把握课文，感知、了解本文运用具体典型的事例塑造人物形象的特点。
问题1：看课文，说一说，邓稼先有什么性格特点？ 邓稼先是一个忠诚朴实、真诚坦白、从不骄人、最不要引人注目的、有中国农民的朴实气质的、具有奉献精神的、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子。
第一部分是全文的引子，在中国近代史的大背景下引出邓稼先；第二部分简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献；第三部分把邓稼先与奥本海默对比，凸现他的人品，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。
第一部分，是为赞扬邓稼先创设环境，作必要铺垫，放在开头，不能移动。第二部分从邓稼先出生到逝世，总体介绍其生平和成就，是下文的纲目，下文是对第二部分的具体展开。
初中语文人教版七年级下册第三单元第11课《邓稼先》优质课教案省级比赛...
1、情感态度价值观目标：体会作者强烈的爱国之情。学习邓稼先的思想品格和奉献精神。2学情分析学生对邓稼先和杨振宁了解甚少，学习课文之前应作介绍；同时是初学人物传记，应该为学生介绍相关的知识，来拓展学生的知识面。
2、邓稼先是一个忠诚朴实、真诚坦白、从不骄人、最不要引人注目的、有中国农民的朴实气质的、具有奉献精神的、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子。 问题2：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有奉献精神的儿子。
3、因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。 第四部分，通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。
4、第 一部分是全文的引子，在中国近代史的大背景下引出邓稼先；第二部分简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献；第三部分把邓稼先与奥本海默对比，凸现他的人品，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。
5、总结 ：邓稼先在极端困难的条件下，在层出不穷的问题前，表现出了身先士卒，不怕牺牲的气概。作为院长，邓稼先的主要工作是管理和理论指导。但他却事必躬亲，来到实验现场指导工作。
6、第三部分（邓稼先与奥本海默）——以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分（民族感情？友情？）——从另一角度写出邓稼先贡献之大，这一部分也可以说是第二部分的扩展。
八年级语文教案:邓稼先
1、年诺贝尔物理学奖。他与邓稼先很小就一同玩耍，结下深厚的友情。成人以后，虽一个在中国，一个在美国，但对祖国的感情这一共同点把他们紧紧联在一起。本文即是邓稼先逝世后，杨振宁追忆他的一篇回忆性散文。
2、第一部分，为什么要概述中国一百年屈辱的历史：既交待了邓稼先的成长背景，又突出他对民族复兴的贡献。 为什么把邓稼先和奥本海默对照起来写？突出了邓稼先的人格魅力。
3、说话训练：今天，如果邓稼先来到我们中间，你最想对他说什么？ 深入研读，合作探究。
七年级语文上册《邓稼先》教案
1、仰慕 可歌可泣 鲜为人知当之无愧 马革裹尸 鞠躬尽瘁 3．学生自主交流阅读感受 并集体评议 。 教师归纳讨论意见 。 明确：作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋 表达了对邓稼先的崇敬心情 。
2、祖国能在国际上有着显赫的地位，是离不开一些为祖国作出贡献的人。今天，就给大家介绍一位在国防事业上为祖国作出巨大贡献的人——邓稼先。 初步理解课文。 简要介绍邓稼先及作者。华侨、华裔的含义。
3、第一部分是全文的引子，在中国近代史的大背景下引出邓稼先；第二部分简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献；第三部分把邓稼先与奥本海默对比，凸现他的人品，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。
4、这节课，我们在解决基础知识，阅读课文基础上，重点研究第一小节。 (二)整体感知 作者介绍：杨振宁，美籍华裔物理学家，曾与李政道共同提出宇称不守恒理论，获1957年诺贝尔物理学奖。
5、解惑：邓稼先“亲临第一线”的工作模式，突出了他身先士卒的工作作风。 [语言揣摩] “我的生命就献给未来的工作了，做好了这件事，我这一生就过得很有意义，就是死了也值得！” 这是邓稼先把调动工作的事告诉妻子时所说的话。
6、教学活动活动1【导入】邓稼先教学过程创设情境，导入课文：（多媒体展示图片）展示中国第一颗原子弹爆炸的图片。展示中国第一颗氢弹爆炸的图片。
