怎样指导学生写作文2000字论文
其次，要加强材料方面的积累和梳理。由于平时不注意积累素材，孩子们会在写作时感到困难，依赖家长或网络。解决这一问题的根本方法是深入生活积累素材。写日记、写观察笔记可能会显得有些困难，此时可以尝试写微日记（三言两语式的评点）或做图文并茂的心情日记，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。
要让学生顺利写出作文，教师就要指导他们阅读并且读懂生活，引导学生多观察、多思考，明确写作目的反应什么现实生活，这样阅读才有进步，阅读中才有收获。我们的孩子多数生活在农村，农村的生活丰富多彩，譬如千姿百态的自然风景，日月星辰，虫鱼鸟兽时常能接触到。
首先教给学生阅读方法，这里，我主要是结合教材，指导学生阅读课外书的方法，做到“得法与课内，得益于课外”，“以课内促课外”、“以课外补课内”，待阅读全书后再理清思路，思考不懂问题。最后，欣赏品味精彩片段，体悟写法。 另外，积累也是写作文至关重要的一点。
培养多读多写 多读多写是提高学生写作能力的重要途径。“读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个道理。学生有了写作兴趣以后，教师应不失时机地培养学生多读多写，否则将前功尽弃。
改变形式，简单命题 作文训练我总是征询学生的意见，了解他们的爱好，掌握他们的思想动态，弄清他们最讨厌的是什么，最敏感的话题又是什么。给他们自由发挥的空间，写他们最想说的心里话、最熟悉的人物、最喜欢的景物。
允许模仿、借鉴，鼓励创新 我认为作文可以模仿。当然，我们首先要鼓励学生的作文要写得有新意有特色，但也允许适当地模仿别人的作文。
如何指导学困生写作文
1、通过十多年来自己的教学经验，我认为，帮助小学学困生写好作文，应注意以下几点： 找出缺点，集中讲评 在作文课堂中，教师不但要引导学生掌握写作的方法和技巧，而且还要引导他们在作文中渗透自己的真情实感。 尽管教师费尽苦心作了指导，但是每次看到学困生的作文，我都会唉声叹气。
2、在指导小学四年级的学困生写作时，首先需要激发他们对写作的兴趣。一个对写作毫无兴趣的学生，其作品往往缺乏深度和内容。因此，作为教师，应当创造一个轻松愉快的氛围，鼓励学生分享自己的想法和经历，让他们在享受写作的过程中逐渐培养起对写作的兴趣。其次，建立良好的师生关系也是必不可少的。
3、教师在批改作文时，要对学困生的错别字随时记录，对出错频率高的字，引导学困生集体辨析，注意字义同字型的联系，通过比较分析使学困生掌握字与字的联系，逐渐形成知识系统，对个别的错字，教师要划出来让学困生查字典自己解决，不能采取教师改正后让学生重复照抄的办法。
4、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。树立大作文观，听、说、读、写有机结合 实施五项训练 （一）、字词训练。学习掌握大量字词。
5、那么，怎样才能更好的辅导学困生呢？下面我来谈谈自己在平时教学中的辅导方法。查究原因，对症下药。学生学习困难的是多种原因造成的，有些老师喜欢把学生学习成绩不好都归咎为学生的“懒、愚、笨”。
怎样指导小学生的作文?
1、注重学生的阅读积累 其实，我们的作文教学除了要让学生多写多练之外，还要让学生多阅读多积累才行。词句、片段是构成作文“血肉之躯”的“细胞”、“肌肉”。但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节，而不注意积累。
2、完整性：要求学生无论面对什么题目，首先要把所见到的内容全部写出来。一个事情，必须要求写得完整，不能遗漏重要细节。修改：完成初稿后，鼓励学生进行修改，润色文字，使作文更加生动和准确。写我所想：思考：引导学生对所见事物进行思考，无论是感受、看法还是联想，都要鼓励他们表达出来。
3、循序渐进，由简到繁。可以从写日记，写片段入手，先写一件事、一个人、一个场景，引导小学生学会用自己的语言把所遇到的人和事表达清楚，或把自己所见、所闻和所感如实写明白。经过一个相当时间的练习之后，再指导小学生写篇幅比较长、人物和事件更多的作文。传授思路，确立结构。
怎样教小学生写作文
教小学生写作文可以从以下几个方面入手： 了解写作对象类型 记叙文分类：让孩子了解记叙文主要包括以写人为主的记叙文、以叙事为主的记叙文、以写景为主的记叙文和以状物为主的记叙文。明确每种类型的特点和写作重点。
教小学生写作文的方法主要包括以下几点： 写我所见 完整性：要求学生把一个事情所见到的全部内容都写出来，确保事情的完整性。 修改：初稿完成后，再进行修改和完善，使作文更加流畅和准确。 写我所想 表达思考：鼓励学生将对于所写事物的思考和想法也融入作文中，使作文更加生动和有深度。
教小学生写作文的方法主要包括以下几点：写我所见：完整性：要求学生无论面对什么题目，首先要把所见到的内容全部写出来。一个事情，必须要求写得完整，不能遗漏重要细节。修改：完成初稿后，鼓励学生进行修改，润色文字，使作文更加生动和准确。
教小学生写作文的方法主要包括以下几点：了解写作对象类型：记叙文：小学生主要学习的作文类型，包括以写人为主的记叙文、以叙事为主的记叙文、以写景为主的记叙文和以状物为主的记叙文。让孩子明白每种类型作文的重点和特点。学习写作范文：模仿范文：通过学习和分析范文，让孩子了解作文的基本模式和结构。
教小学生写作文，可以从以下几个方面进行指导：写我所见 要求学生将所观察到的内容完整、详细地写出来。强调一个事情要写完整，不要遗漏重要细节。写完初稿后，再进行修改和润色。写我所想 鼓励学生表达自己的想法和感受。引导学生思考事情背后的意义和价值。将所思所想清晰地呈现在作文中。
老师如何去指导学生写作文
1、所以，在教师的指导下，学生如果能把握命题作文的特点，就能写出像样的作文。同时，在作文教学实践中，教师多提供给学生自由式的材料作文和话题作文，让学生可以学校、家庭和社会生活作为写作内容，甚至把自己观察和积累到的自然现象等抒写成文。
2、教学生写作文的方法主要包括以下几点：多读多摘抄：鼓励学生多读一些优秀的作文书籍，拓宽视野，积累素材。让学生在阅读过程中做摘抄，记录下自己欣赏的句子或段落，以便日后学习和借鉴。课堂背诵与赏析：安排课堂时间，让学生背诵他们摘抄的优美句子，并分享这些句子的妙处。
3、口头转书面：在学生充分口头表达后，引导他们将所说内容转化为书面文字，即开始写作文。相互评价与指正：学生完成作文后，组织他们进行相互评价和指正，这不仅能提升学生的鉴赏能力，还能让他们在评价中发现自己的不足。
4、通过十多年来自己的教学经验，我认为，帮助小学学困生写好作文，应注意以下几点： 找出缺点，集中讲评 在作文课堂中，教师不但要引导学生掌握写作的方法和技巧，而且还要引导他们在作文中渗透自己的真情实感。 尽管教师费尽苦心作了指导，但是每次看到学困生的作文，我都会唉声叹气。
